La littérature attendra. Mes étudiants réclamaient du concret, on a donc fait du concret ce matin puisqu’on a parlé processus de recrutement et CV. Non […]
Mar 182009
Trop tôt ou trop tard. Je ne me ferai jamais à cette navette qui laisse à peine cinq minutes entre la fin du cours et le transfert vers l’ancien campus où j’habite. Aujourd’hui trop prudent et mal informé sur l’heure, j’ai quitté mes étudiants dix minutes avant la fin du cours. On dira que c’est pour toutes les fois où j’ai loupé la navette !
| 3ème année | Littérature française |
| Mercredi 18 mars | Le Cid, Le théâtre classique |
| Objectifs | Maîtriser le vocabulaire du théâtre (pièce, acte, scène, tableau, vers, alexandrin, césure, dramaturge) Traiter Corneille |
| Déroulement | Présentation des personnages et de la situation Jeu de l’Acte II, scène 2 par les étudiants Décryptage (attitude du Comte, du fougueux Rodrigue, choix cornélien) Comparaison roman, théâtre, vocabulaire du théâtre (il s’agissait de leur premier cours sur le sujet) Fin de l’histoire, happy-end ! |
| Documents | Wikipédia : – Le Cid |
| Travail à préparer | Lire les pages Molière (manuel Hachette) |
| Bilan | Intérêt de partir du texte, puis de remonter au théâtre, pour enfin conclure sur le mouvement littéraire plutôt que l’inverse. Partir de l’exemple pour aller au général semble mieux correspondre au pragmatisme chinois. |